“自ら学ぶ”実感算数を、目の前で見せてくれた２年生

こんにちは、教室長の佐田です

先週の土曜日は、小２の男の子と女の子の授業でした。

実感算数も後半を迎え、今まで培ってきた数量感覚や四則計算の本質的な意味、構成把握能力を十分に活用しながら理解を深めてくれています。

 

まずは小数の学習に入った女の子から。

分数の単元を経てきているため、様々な切り口で小数を捉えてくれています。

 

小数のたし算・ひき算では、年長～１年生時にドット棒を使い、１が１０個集まると１０、１０が１０本集まると１００になるという十進法での数量感覚を十分身に着けていますので、

【１．  ２－０．９６】のような計算は、

→１から０．９６を引くと０．０４残る

→残った０．２と０．０４をたすと０．２４

と減加法を使って考えてくれています。

 

わざわざひっ算に書き直したり、数の大きさを見ずに位がずれてしまうことがないのですね。

 

また、下記のような小数の単位変換もこの通り。

 

私、全く説明しておりません！

１ｋｍ＝１０００ｍ、０．１が１０個集まると１になるので、０．１ｋｍ＝１００ｍ

１時間＝６０分、０．１が１０個集まると１になるので、ん～…０．１時間＝６分！

と発見した時にとても嬉しそうな顔を見せてくれました。

また、０．５Lは１Lの半分だから５ｄLだそうです。ここで分数の学習が活かされていますね。

 

次に、小２の男の子は図形の学習。今回は四角形の特徴について。

このプリントに入る前に、十分に作図を通して図形の特徴を体感してもらっています。

 

台形の角を求める際、平行四辺形と違い、対角が等しくないことに気が付きました。

そこで折り紙を使い、同側内角の和が１８０°になること発見！

実際に自分の手を動かして発見したものは、単に暗記したもではなく、経験としてしっかり“記憶”に残りますね。

 

その後の多角形の対角線の本数を求める問題も、試行錯誤を繰り返しながらその法則を見つけてくれました。

 

毎週、新たな発見をしてくれるこの二人。来週も楽しみに待っているよ～!(^^)!