ブログ、日々更新中　カテゴリー：実感算数

マナビのマキバはスプリングセッションの真っ最中。午前から午後まで机に向かう小学生の姿が絶えません。

教室のドアを開けてすぐの実感算数ゾーンでも、小学１年生から小学３年生までが、頭から湯気がでる勢いで問題に取り組んでくれています。(中には来月ピカピカのランドセルデビューを控える新１年生の姿も)

今日は、そんな教室の中で見えた算数のお話です。

「数」としての時間、「量」としての時間

たとえば、「時間の問題ができる」と一言でいっても、実はその中身には大きな違いがあります。それは、時間を「数」として捉えているのか、「量」として捉えているのかという違いです。

本日マキバの秀才Ｓ君が取り組んでいた「2時42分から6時25分までの時間は？」という問題。これを単純に「6時25分－2時42分」と計算するのが、「数」として処理している状態です。

一方で、

2時42分→3時00分(18分)、3時00分→6時00分(3時間)、6時00分→6時25分(25分)

と分解しながら「どれくらい進んだか？」を追っていく考え方は、時間を「量」として捉えている状態です。

一見小さな違いに見えますが、学習全体においてはとても大きな差になります。

ピグマリオンが育てているもの

ピグマリオン学育講座では、この「量として捉える感覚」を大切にしています。

ただ答えを出すのではなく、「どうやって考えるか」を図を描いたりメモをしたりしながら整理していく。このプロセスを通して、分解したり合成したり、比べたりといった思考の流れが自然と身についていきます。つまり、学びとってもらうのは「やり方」ではなく、「捉え方そのもの」です。

高学年で伸びる子の共通点

この「量で捉える感覚」は、高学年の学習でも活きてきます。

割合や速さ、単位量あたりを考える問題や文章題まで。これらはすべて、「どれくらいか」「どう変化しているか」を考える分野です。

ここで伸びる子は、問題を見たときに、そこにある数字に自然と数量感覚がのっていきます。一方で、「数」としてしか捉えられていない場合、計算はできても意味の理解は難しくなります。

ピグマリオンのカリキュラムは、こうした量の感覚を育てることに特化しています。

低学年の今こそ

算数の世界を「数」として捉えるか、「量」として捉えるか。

この違いは、幼児のさらにその先の学習に大きく影響します。ピグマリオンは、その本質的な学習能力を幼児期から伸ばします。

２０２６年度開校枠も徐々に埋まってきております。

春の新しいスタートに、ぜひ一度ご体感ください。

▼講座内容はこちらから

https://www.ability-f.com/sendai/course/pygmalion

▼体験・面談のお申込みはこちらから

https://www.ability-f.com/sendai/contact

今週、マキバは面談週でした。

お忙しい中、マキバへ足を運んで頂いた保護者の皆様、ありがとうございました。

そんな面談の中で、整体をされている保護者様から「楽に正しい姿勢になれる座り方」を教えていただきました。

さっそく自習に来てくれた子どもたちに実践してみてもらうと「おお…！先生、これはいい！」と予想以上にいい反応が！

長時間勉強をしている子も疲れてモゾモゾすることがなく、有効性に驚きました。

ということで、今回は学習中の正しい姿勢と座り方についてお話したいと思います。

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【子どもの“座り方”は、学習効率を大きく左右します】

勉強中、子どもたちのこんな「姿勢」が気になることはありませんか？

「背中が丸まっている」
「机に突っ伏すように書いている」
「イスの端に座って落ちそう…」

実はこれらの姿勢は、集中力や理解力に直結します。塾の授業を見ていても、姿勢が整っている子は、集中が長続きし、問題に取り組むスピードが安定していることが多いです。

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■ なぜ姿勢が大事なのか？

① 呼吸が浅くなると、集中が続かない

猫背の姿勢は胸が潰れ、呼吸が浅くなりがち。脳に十分な酸素が届かず、ぼーっとしやすくなります。

② 目とノートの距離が乱れると、ミスが増える

前のめりになりすぎると、視野が狭まり情報の取りこぼしが起きやすくなります。

③ 体が疲れやすくなる

不自然な姿勢は首や腰に負担がかかり、10〜15分で姿勢が崩れ、集中が切れてしまいます。

▼正しい姿勢が当たり前の２年生。実感国語の１時間、ずっと集中が続きます。

わくわくしながらページをめくる、そんな読書体験を〜実感国語 夏期特別講座〜

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■ 理想の座り方は「3つの90度」

次の3つを意識すると理想の座り方をしやすくなります。マキバでも実感算数などの授業中や自習をしている子どもたちの姿勢を見るときに意識しています。

✔ 足：膝が90度

つま先が床につくと安定します。理想は足裏が全てつくこと。「足がぶらぶらする」子は集中が続きません。

✔ 腰：股関節が90度

お尻をイスの奥に入れ、背もたれに軽く寄りかかる。これで腰が安定して疲れにくくなります。

✔ 肘：机においたとき90度

机が高すぎ・低すぎる場合は、肘の角度で分かります。

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■ 家庭でできる簡単サポート

• 足が床につかない場合 → 足台を置く
• 前のめりになる → 机の奥にノートを置きすぎていないかチェック
• 集中が切れる → 10分ごとに姿勢リセットの合図（深呼吸だけでOK）

子どもは“正しい姿勢”を言葉で説明してもピンとこないことがあります。
だからこそ、塾でも家庭でも「小さな工夫」でサポートしていくことが大切です。

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■ 姿勢が整うと、学力は底上げされる

姿勢が改善されると、

• 集中力が持続しやすい
• 問題を丁寧に読むようになる
• ケアレスミスが減る
• 学習時間の質が上がる

こうした“良い変化”が、本当に目に見えて起きます。

塾としても、勉強内容だけでなく、子どもたちの「学ぶ土台」を育てることを大切にしています。

▼マキバのコンセプト

https://www.ability-f.com/sendai/concept

▼各講座の詳細

https://www.ability-f.com/sendai/course

英才個別実感算数の春期パックについてご案内します🌸

 

春期パックとは？

４月からスタートの実感算数講座を一足早くご受講いただける講座です。

〈２回パック/４回パック/６回パック〉

からご希望回数パックをお選びいただき、期間中にご受講いただくことができます。

実感算数講座の詳細はこちら

期間：３月２１日～４月２日

対象：新１年生～新３年生

申込：こちらのGoogleフォームよりお申込ください。

 

お席には限りがございます。お早目にお申し込みください。

なお近日、実感算数春期パックのご案内特設ページも公開予定です。

ぜひそちらもご覧ください🌸

 

先週行った実感国語講座の卒業式に同じく、小３生は今週で実感算数講座も修了となりました。

長い子だと小１生から３年間、ピグマリオン講座から数えると６年間！(わお！)

カリキュラムの下でめきめきと力を伸ばしてきてくれました。もちろん、まだまだ現在進行形ですが。

生徒はもちろん講師も、「自らが学び取る」授業スタイル

こちらは、小１生から今日にいたるまでの３年間、実感算数をともにしてきた私のパートナーのひとりです。

１年生では、鬼門となる４桁加減法の壁を乗り越え、

２年生では、九九を覚えるよりも先にかけ算をマスターし、

３年生では、漣除法までを獲得し、クラス制に向けて勢いをつけてくれました。

一単元だけでも取り組んだ学材はこのボリューム。これが３年分あると思うとびっくりです。

カリキュラムにすると、３年間でものすごい量ですが、私も彼女も楽しんでここまで来ることができたのは、実感算数が「教え込む」というものではなく、「自ら考え、学び取る」という学習スタイルだったからこそです。

私もアビリティに入社して、実感算数を担当するようになってから、「算数ってこんなに面白いんだ！」と思う瞬間が沢山ありました(算数嫌いでしたから、なおさらですね)。

実感算数で「算数が好き！得意！」に

とある保護者様の入塾時のお話の中で「算数が得意科目になってほしい」そんなご期待がありました。 「好き」や「得意」は楽しみの中から生まれるものであり、学びの中に楽しみがあるからこそ自分の能力が引き出されていくものです。

今年の実感算数生たちにも、自分の中でひとつでも「これ！」と思うものが見つかってくれていることを願います。

そして、いよいよ来週より、新学年としてのクラス制授業がスタートいたします！

毎年毎年同じことをお話ししている気もするのですが、今年の新４年生もだいぶ勢いがあります。

マキバに通うお兄さんお姉さんに憧れて、クラス制進級を前にして自習にやってくる実感算数生も。 「お母さんに言われて」ではもちろんありません。「ぼく、マキバで勉強してくる！」です。 小学３年生がこれを言えるって、なかなかすごいことですよね。我々でも「ええ～！」となるほどなので、保護者のみなさまからするとかなり嬉しいのではないかと。

 

新学年も「わかる」「できる」をマキバでたくさん経験しましょう！

進級メンバーも新しい仲間も、楽しみにお待ちしております。

みなさんは小学校で算数を学んだとき「文章題が好き！」と思いましたか？

計算よりもめんどくさいのでキライ、と感じた方もいるかもしれませんね。

 

文章題は文字通り、文章で示された算数の問題を読んで解くのですが

実は、一問取り組むごとに

読解（何を聞かれている？）→思考（どのように考えよう？こうかな？よし、このやり方で行こう）

→立式→計算→解答（何を何の単位で答える？）

というプロセスを経る必要のある、脳のエクササイズです。

このとき子どもたちの頭の中では一瞬でいろいろなことが駆け巡っています。

実感算数で学習している皆さんはとても自由に考えてくれますので

時々、立式をしないで答えにたどり着いてしまうことがあります。

そんな時はどのように考えたのかを説明してもらうのですが

アタマの中をのぞいてみたいくらい素敵な発想で答えてくれたりします。

 

「２５分かけて公園に着き、時計を見たら９時１２分でした。家を出たのは何時？」

という問題に取り組んだ小2君。

『アタマの中の時計が、

9時のところで１２分と１３分に分かれた』

と言って「8時４７分」と答えてくれました。

〇〇算で解いたというよりずっと柔軟でピカピカな発想ですね。

 

イメージできる、思考できることこそAI時代を生き抜く人間の賢さ。

この能力を実感算数でどんどん高めて欲しいと願っています。