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おもちゃイベントレポート









「遊びの中の学び」という言葉を、耳にしたことはありますか。子どもが夢中で遊ぶ時間には、成長のヒントがたくさん詰まっています。

先日、マナビのマキバでおもちゃイベントを開催しました。その中で、鈴木真理先生に「遊びと子どもの成長」についてご講演いただきました。今回は、そのお話を教室の視点も交えてご紹介します。

講師プロフィール|鈴木真理先生

2001年に、おもちゃコンサルタント(おもちゃと遊びの専門家として、遊びの大切さを伝える資格)を取得されました。

福島県内で「おもちゃの広場」を開催されてきました。

2021年には「木のおもちゃ Ratta」を開業。木のおもちゃの魅力を伝える活動を続けていらっしゃいます。

真理先生が選んだ木のおもちゃは、木のおもちゃ Ratta オンラインショップ(外部リンク)でご覧いただけます。

遊びは楽しいだけではありません

講演のテーマは「子どもにとって、遊びが大切なのはなぜ?」でした。

遊びは、ただ楽しく過ごすためだけのものではありません。子どもは遊びを通して、体も頭も心も育てています。

大人から見ると「ただ遊んでいるだけ」に見えるかもしれません。けれども、その中ではたくさんの学びが起きているのです。

遊びの中の学びが育てる4つの力

1. 手先や体を動かし、身体が育つ

積み木をつまむ、ひもを通す、思いきり走り回る。こうした経験の一つひとつが、身体の発達につながります。

特に手先を使う遊びは、鉛筆を正しく持つ力の土台にもなります。

2. 試行錯誤で、考える力が育つ

「どうしたら、もっと高く積めるかな?」子どもはそう考えながら、置き方や順番を変えていきます。

この試行錯誤(しこうさくご:何度も試しては工夫すること)が、発想力や創造力、問題解決力を育てます。

人から教わった方法より、自分で見つけた方法のほうが、ずっと深く心に残ります。

3. 失敗や人との関わりで、心と社会性が育つ

せっかく積んだ積み木が崩れる。友だちとおもちゃを取り合う。遊びの中には、小さな失敗や困りごとがたくさんあります。

それを乗り越える経験が、心の成長につながります。また、順番を待ったり貸し借りしたりする中で、社会性(人と関わる力)も育っていきます。

4. 何より大切なのは「楽しい!」という気持ち

真理先生が特に大切にされていたのが、この点です。子どもが「楽しい!」と感じているとき、学びはいちばん深くなります。

夢中になるからこそ、自分で考え、行動し、さまざまなことを吸収していくのですね。

マキバが大切にしていること

「やらされる学び」ではなく、「やってみたくなる学び」。遊びに夢中になる姿は、自走(自分から進んで学ぶこと)の原点だと私たちは考えています。

「教えない」から育つ力|ピグマリオン学育講座との共通点

真理先生のお話は、マナビのマキバのピグマリオン学育講座の考え方にも通じています。

ピグマリオン学育講座では、学具(学ぶための専用の道具)に実際に触れながら学びます。自分で考え、試し、工夫する時間を何より大切にしています。

答えを先に教えることはしません。自分の頭で考え、試行錯誤しながら答えにたどり着きます。その過程こそが、思考力や問題解決力を育てる大切な経験になります。

マキバが大切にしている「引き出す指導」も、まさにこの考え方です。

講師より

「できた!」という喜びは、もちろん大切です。けれども、「どうしてだろう?」「もう一度やってみよう!」という気持ちも同じくらい大切です。うまくいかなかった経験が、次の学びへの力になっていきます。

年少〜年長のお子さま向けの講座については、幼児ピグマリオンのコースページで詳しくご紹介しています。

小学1〜3年生のお子さまには、ピグマリオンの学具を使う英才個別「実感算数」もご用意しています。

ピグマリオンの教育理念については、ピグマリオン学育研究所の公式サイト(外部リンク)もあわせてご覧ください。

遊びの中の学びは、中学以降の学ぶ力につながります

「遊びと勉強は別のもの」と考える方も多いかもしれません。けれども、自分で考えて試す力は、勉強でもそのまま生きてきます。

たとえば算数の文章題で、すぐに「わからない」と手を止めてしまう子がいます。一方で、図を描いたり数を当てはめたりして、粘り強く考えられる子もいます。

この差は、知識の量だけで決まるものではありません。「試してみよう」と思える経験を、どれだけ重ねてきたかも大きく関わります。

中学生になると、学習内容は一気に難しくなります。そのとき支えになるのは、自分で考えて進める力です。幼児期や小学生のうちの遊びの中の学びは、学びの土台をつくる大切な時間なのです。

ピグマリオンの学びを体験してみませんか?

「わが子は、どんなことに夢中になるのだろう?」「ピグマリオンの学びを実際に見てみたい」という方は、ぜひ体験・面談にお申し込みください。

お子さまが自分で考え、「できた!」にたどり着く瞬間を、教室で一緒にご覧いただけます。

無理な勧誘はいたしません。少しでもご興味があれば、まずはお気軽にお話をお聞かせください。

体験・面談のお申込みはこちら

お電話でのお問い合わせ:022-346-1025

新年度ガイダンス|仙台・北仙台マナビのマキバ11/15開催

皆様、こんにちは。マナビのマキバです。

11月15日(日)に、新年度ガイダンスを開催いたします。

これまでの学びを次のステージへどう繋げ、さらに伸ばしていくか。各学年でのマキバの考え方と、具体的なカリキュラムをご説明します。

仙台・北仙台のマナビのマキバで開催する新年度ガイダンスの様子

〈新中1〉2027年2月スタート「先行学習講座」

新中学1年生(現小6)を対象に、2027年2月から先行学習講座を開講します。内容は、積み上げが特に大切な数学と英語にしぼっています。

中学入学後は、学習内容も勉強の進め方も大きく変わります。国立教育政策研究所の資料でも、中学での課題は小学校からの積み重ねと関係があると指摘されています。

だからこそ、入学前の2か月で土台を整え、自分で学ぶ習慣をつくっておくことが大切です。

中高一貫コンセプトとは

マキバ中等部の最大の特徴は、中高一貫コンセプト(中学・高校の学習を一続きで設計する考え方)です。

仙台二高・仙台一高などの難関高校を目指すだけでなく、その先の大学受験まで見据えて学習を組み立てています。お子様の持てる力(アビリティ)を、長い目で引き出していきます。

新年度ガイダンスでお話しすること

当日は、2月からの先行学習プログラムの内容、中学・高校を通した学習の見通しをご説明します。

あわせて、マキバが目指す生徒の姿や、他塾との違いについても率直にお伝えします。中等部の詳細は中等部のご案内ページもご覧ください。

〈新小4・新小5〉クラス説明会も同日開催

同日、新小4・新小5の保護者様向けの説明会も行います。

新小4は、算数・国語・理科・社会のクラス制授業についてです。新小5は、中高一貫校受験対策講座についてご説明します。

どちらも、考える力と学習習慣を育てることを大切にした授業です。初等部少人数クラス制の詳細は少人数クラス制のご案内ページもご覧ください。

開催概要

  • 日程:11月15日(日)
  • 10:00〜11:15|〈新中1〉中等部授業について
  • 11:20〜12:20|〈新小4〉クラス制授業(算・国・理・社)について
  • 12:30〜13:30|〈新小5〉中高一貫校受験対策講座について

※ご希望に応じて、複数の回にご参加いただけます。

まとめ

新年度ガイダンスは、中学以降の学びや教育環境を考えるよい機会です。ぜひ一緒に考えてみませんか。

当日のご参加が難しい方には、個別面談も承っています。お子様の様子をうかがいながら、今後の学び方をご提案します。

👉 新年度ガイダンス・個別面談のお申し込みはこちら

定期考査に挑む高校生たち

こんにちは。雨の多い九月ですが、朝晩はずいぶん過ごしやすくなってきましたね。

高等部(河合塾マナビス北仙台校)では、この時期定期考査に向かう高校生たちの姿が見られます。学校によって時期が違うので、もう終えた生徒もいれば、これからという生徒もいます。

先日、ある生徒に「テスト対策はどう?」と声をかけてみました。返ってきたのは、こんな言葉でした。

「全科目満点を取るつもりで行きます。なんとかします。根拠のない自信を持って挑みます」

根拠のない自信。本人がそう言い切れることが、実はとても大きいと思っています。

やってみる前から「どうせ無理だ」と思ってしまうと、力は出し切れません。反対に「自分ならやれる」と思って机に向かう生徒は、同じ一時間でも入り方が違います。結果がどうなるかは、やってみないと分かりません。それでも、まず自分を信じて挑める。我々が育てたいのは、そういう高校生です。

やれば、できる。その実感を積み重ねていってほしいと思っています。

平日の夜、自習スペースには教科書やノートを広げる高校生がいます。河合塾マナビスの映像授業を受けたあと、「ここが分からなかった」とその場でアドバイザーのところへ質問しに来る生徒も多く、分かったつもりのまま終わらせません。

「今週はここまで終わらせる」と口に出して、アドバイザーと一緒に計画を立てる生徒もいます。誰かに見てもらっているという安心感が、最後まで手を抜かない力になっているようです。

定期考査と大学受験

定期考査は学校の話で、大学受験はまた別。そう思っている高校生も少なくないのではないでしょうか。

けれども学校推薦型選抜、特に国公立大学の公募推薦では、評定平均が出願条件になることが少なくありません。総合型選抜でも評定基準を設ける大学があります。日々の積み重ねが、そのまま受験の選択肢の広さにつながっていきます。

そして難関大を目指す上で欠かせないのは、コツコツ続ける力そのものです。定期考査への向き合い方は、その力が身についているかどうかを映してくれます。

現在、河合塾マナビス北仙台校には仙台二高・仙台一高・仙台三高・仙台二華・仙台青陵をはじめとする高校生たちが通ってくれています。学校も目標もそれぞれですが、積み重ねを大切にする姿勢は共通しています。

定期考査の結果がどうであれ、そこからどう動くかで伸びしろは変わります。一緒に頑張りましょう!

河合塾マナビス北仙台校について詳しくはこちらもご覧ください。

中学生の文理選択|東北大生と学ぶ学部研究

中学生のみなさんは、高校の文理選択がいつ行われるかご存じでしょうか。宮城県の多くの高校では、高1の夏休み前に文理選択の希望調査があります。高校受験が終わったばかりのタイミングでの、大きな選択です。まだ大学のオープンキャンパスにも行っていない生徒さんも多いでしょう。

高校受験では、自分の好きな教科だけで勝負できるわけではありません。そのため、自分の好きを基に将来の分野を考える機会も少ないのが実情です。いざ文理選択を聞かれても、戸惑ってしまう生徒さんは少なくありません。

マナビのマキバの「学部学科紹介イベント」とは

マナビのマキバでは、中学生のうちから大学の学びに触れる機会を大切にしています。「自分はどんな分野に興味があるのだろう」と考えるきっかけを作るためです。そこで昨年に続き、今年も学部学科紹介イベントを開催することにしました。

イベント概要

中学生 文理選択 学部学科紹介イベントで東北大生の話を聞く生徒
東北大生から学部・学科について話を聞く中学生

東北大生だからこそ話せるリアルな学びの内容

当日は、東北大学文学部と工学部の現役学生が講師を務めてくれます。大学のホームページには載っていないような、実体験に基づく話も聞けます。文系・理系それぞれの学部で、どんな学びがあるのかを紹介してもらいます。

大学のパンフレットにも自由に触れられます

会場には、東京大学をはじめ様々な大学のパンフレットも用意します。生徒さんが自由に手に取り、各大学の授業や研究の内容を知ることができます。「なんとなく」ではなく、具体的なイメージを持つきっかけになるはずです。

中学生のうちに視野を広げる意味

文部科学省でも、生徒が将来を考える力(キャリア発達)を育む大切さが示されています。詳しくは文部科学省の高等学校キャリア教育の手引きをご覧ください。中学生のうちから将来を考える経験は、高校での文理選択にも役立ちます。


まとめ|「なんとなく」を「自分の言葉」に変える一歩に

文理選択は、単なる進路の分かれ道ではありません。自分の興味や将来像を言葉にする、大切な機会でもあります。マナビのマキバでは、こうした学びの機会をこれからも大切にしていきます。

中等部の詳しい指導内容は中等部コースページからご覧いただけます。

面談のご案内

「うちの子はどんな分野に興味があるのだろう」——そう感じた方へ。ぜひ一度、面談にお越しください。お子さん一人ひとりの興味や個性に合わせて、今できることを一緒に考えます。お気軽にお問い合わせフォームよりお申し込みください。

算数オリンピック夏期講座|考え抜く夏

算数オリンピック夏期特別講座を、8月20日(水)にマナビのマキバで開催いたしました。今回は1〜4年生の6名(塾生・一般生)が参加し、それぞれの学年に合わせた難問に取り組みました。

講座開始前から立体模型づくりに夢中になる子どもたちの様子


1. 算数オリンピック夏期特別講座を開催しました

今回の講座には、1年生1名、2年生2名、3年生2名、4年生1名の合計6名が参加してくれました。学年の幅は広いのですが、みんな真剣な表情で問題に向き合っていたのが印象的でした。

実は今回参加してくれた6名は、全員が過去の特別講座にも参加してくれたリピーターです。「また難しい問題に挑戦したい」と思ってもらえることが何よりうれしいです。

中には、講座の開始時間より早く教室に来て、立体模型づくりを楽しんでいたお子さんもいました。早く解きたいという気持ちが伝わってくるうれしい光景です。

2. 学年別に挑んだ問題の内容

1〜2年生は難関中学の入試問題に、3〜4年生は東京大学・京都大学の入試問題(小学生でも解ける問題を抜粋)に取り組みました。どちらも「公式を当てはめれば解ける」問題ではありません。

当日の様子

1年生・2年生のお子さんたちは、色鉛筆で図をかいたり、線を引きながら数えたり。自分なりの方法で答えにたどり着こうとする姿が見られました。


問題が難しくなるほど、解けたときの盛り上がりも大きくなっていきました。「わからない」で立ち止まらず、最後まで粘って考え続ける姿は、まさに算数オリンピックの醍醐味だと感じます。

3. 東大入試問題に見た「考え抜く力」

特に印象的だったのは、3・4年生が挑戦した東京大学の「6つの式を作る」問題です。子どもたちは問題を見てすぐに「3は左上のマスにしか入らない」と気づきました。

そこからは、やみくもに数字を当てはめるのではなく、「ここに◯を入れたら△になるから」と、お互いに考えを出し合いながら論理的に解き進めていました。講師も思わず驚くほどの集中力でした。

解き方メモより

3年生のノートには、条件を一つずつ書き出しながら答えを絞り込んでいく過程が残されていました。手を動かしながら考える、まさに実感をともなう学び方です。

算数オリンピックの過去問や難関中学入試問題については、算数オリンピック委員会公式サイトでも紹介されていますので、ぜひご覧ください。

4. 保護者からいただいた声

2年生の保護者の方からは、「家に帰ってお昼を食べながら、問題の続きを解いていました。楽しかったと話しています」というお声をいただきました。

教室での時間だけで終わらず、家庭でも自分から続きを考えたくなる。それこそが、算数オリンピックが持つ「考える楽しさ」の力だと感じています。

5. マキバが大切にしていること

マキバの教育理念

マナビのマキバでは、答えを教える指導ではなく、子どもの中にある力を引き出す指導を大切にしています。今回のような難問と向き合う時間も、その大切な土台の一つです。

「うちの子も難しい問題が好きかも」と感じた方は、ぜひ過去の算数オリンピックチャレンジ講座のブログもあわせてご覧ください。


お気軽にご相談ください

算数オリンピック夏期特別講座や、通年の算数オリンピックチャレンジ講座について、お子さんに合った学び方を個別に面談でご相談いただけます。ご興味をお持ちの方は、お気軽にお問い合わせください。

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