本日、６月７日（日）に全国統一小学生テストを実施しました。
先週実施された対策授業に参加してくれたみんなも元気に頑張ってくれていました。
全国統一小学生テストは先週の投稿でもお伝えした通り、いわゆる”思考力・読解力問題”が多く出題されます。
このような問題形式は仙台二華中学をはじめ、公立中高一貫校ではよく見られる出題形式となっています。
今日も年長さんから小学校6年生まで、各学年で試験時間は異なりますが、その学年にしては長い時間の問題にも関わらず、みんな最後まで粘り強く取り組む姿かみられました。
テストになるとこの集中力！
何かができるようになった。解けるようになった。
も大事ですが、難しい問題にもひるまず最後まで取り組む子の粘り強さが今後に活きてきます！
みんな頑張ったね！
この記事の内容
5月31日（日）、マキバでは全国統一小学生テストに向けた対策授業を実施しました。
「対策授業」と聞くと、「テストの点数を上げるための特訓」をイメージされる方も多いかもしれません。でもマキバが大切にしたのは、少し違う視点です。
テストは「測る道具」ではなく、「子どもが自分の思考と向き合う機会」だと考えています。
今回の記事では、授業でどんなことを大切にしたか、現場の様子とあわせてお伝えします。
全国統一小学生テスト（通称「全統小」）は、四谷大塚が主催する全国規模のテストです。毎年多くの小学生が受験し、全国での立ち位置や、得意・苦手の傾向を把握するために活用されています。
ただし、このテストの問題は少し癖があります。学校のテストのように「覚えているかどうか」を問うものではなく、「考えられるかどうか」を試す問題が多く含まれています。
「なぜそうなるの？」と理由を問う問題、情報を整理して順番通りに考える問題、文章の中から条件を読み取って答える問題……。いわゆる”思考力・読解力問題”が多いのが全統小の特徴です。
だからこそ、「テスト前に詰め込む」勉強よりも、「考える力そのものを育てること」のほうが、本質的な準備になります。マキバが対策授業で目指したのは、まさにその部分です。
問題を目の前にしたとき、子どもたちがよくやってしまうのが「なんとなく答えを出しにいく」こと。これは焦りや、「早く終わらせたい」という気持ちから来ることが多いです。
授業ではまず、「問題を読んで、何を聞かれているのかを自分の言葉で言えるか」を確認するところから始めました。年長・1年生の子にとっては「問題を声に出して読む」ことから、2・3年生の子には「大事なところに線を引く」練習からスタートしています。
授業の場面より
「まずね、問題文を読んで。何を求めなきゃいけないか、一行で言える？」——そう聞くと、最初はうまく言えない子も多いんです。でも、それが出発点。「言葉にする力」が、思考の入り口になります。
解き方のテクニックを教えることもしますが、それよりも「問題に向かうときの姿勢」を整えることを優先しています。これは全統小に限らず、小学校高学年・中学以降の勉強でも必ず活きてきます。
マキバでは、考える過程をノートに書き出すことを大切にしています。頭の中だけで考えると、どこかで詰まったとき「なぜ詰まったのか」が見えにくくなります。
書き出すことで、自分の思考を「見える化（目で確認できる状態にすること）」できます。まだひらがなが中心の年長・1年生の子には、「絵や○×で書いてみよう」という形で取り組んでもらいました。
こうした習慣は、「ノートをきれいに取る」とは少し違います。「考えながら書く」ことが目的です。
5月31日の対策授業には、年長・小学1年生・2年生・3年生の子たちが参加してくれました。
低学年〜未就学のお子さんが中心ということもあり、まずは「問題に楽しく向き合う」ことを優先しました。算数では、数や図形を使ったパズル的な問題に取り組み、国語では、短い文章を読んで「どういうことかな？」と言葉で説明する練習をしました。
授業後の子どもの一言
「むずかしかったけど、もう一回やりたい！」
保護者の方からのご感想
「家で復習するとき、前よりも図を描きながら考えるようになってきました。」
テクニックを教えたわけではないのに、「自分で考えるスイッチが入った」という様子が見られた授業でした。
全統小の問題は、年長・低学年のお子さんには難しく感じる場面もあります。でも「難しい＝できない」ではありません。「わからない問題と向き合う経験」そのものが、考える力を育てる第一歩です。
全統小が終わったあとも、テストを「終わった出来事」にしないことが大切です。
結果の点数よりも注目してほしいのは、「どの問題でどんなミスをしたか」という部分です。
マキバでは、4〜6年生のお子さんを対象に、テスト後の振り返り授業を行っています。答え合わせにとどまらず、「なぜそこで詰まったのか」「次はどう考えればいいか」を一緒に掘り下げていきます。
今回の対象学年（年長〜3年生）のお子さんについても、「テストで感じたこと」を大切に扱っていただければと思います。「むずかしかった」「わからなかった」という気持ちは、否定せずにそのまま受け止めてあげてください。
「むずかしかったね。どこがわからなかった？」と一緒に振り返るだけで十分です。問い直す習慣そのものが力になります。
マキバの振り返り授業で、「どこでつまずいたか」を講師と一緒に掘り下げていきます。
年長・低学年のうちから「わからなかったことを、わからないままにしない」姿勢を育てておくことが、小学校高学年・中学以降も伸び続ける力の土台になります。今の小さな一歩が、必ず後で活きてきます。
今回の授業に参加してくださった年長〜3年生の保護者の方、ありがとうございました。
テストの結果が思ったより低くても、あまり心配しすぎなくて大丈夫です。全統小は全国規模のテストで、得点分布も幅広くなっています。大切なのは、「今の自分の力を知り、次のステップを考えること」です。
「うちの子、まだ年長なのに大丈夫かな」「低学年から塾って早い？」——そんな疑問や不安があれば、ぜひ一度マキバにご相談ください。お子さんの様子をじっくり聞いた上で、一緒に考えさせていただきます。
「うちの子に合った学び方を知りたい」という方へ
マキバでは、保護者・お子さんとの面談を随時承っています。
テストの結果を見ながら、「次に何をすべきか」を一緒に整理します。
お気軽にご連絡ください。
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4月からの中学校新学年、皆さんようやく慣れてきたころではないでしょうか。
勉強に、部活に、中学生って忙しい！中学生って体力いる！と思っている中1さんも多いことと思います。
そしてゴールデンウイークに突入。ほっと一息・・・って、この油断はまずいかも。
期間中も計画を立てて、緩まず勉強できるかな？誘惑に負けないかな？
楽しい連休ですが、保護者の皆さんやご本人にはそんな心配もあるかも知れませんね。
マナビのマキバは中学生の皆さんのために、5/3～5/10まで自習室を開放しています。
このシステムは超便利。自習するだけでなく先生がいるので質問も出来ちゃいます。
休みの期間でも中学生の学習習慣の確立とモチベ維持に利用してくださいね。
中間テストに向けて早め早めの準備を始め、
学年最初のテストでの好成績を収めるお手伝いをします。
塾生以外も参加できますので、興味のある中学生の皆さんはどうぞお問い合わせくださいね。
子どもたちに「算数」をスポーツやゲーム同様に楽しんでもらい、未来を担う新しい才能を発見し育成する場として提唱されました。毎年６月にトライアル大会（地方大会）、７月にファイナル決勝大会が行われ、子どもたちが思考力と独創性を競い合います。
※複数の種目への参加はできません。
| 対象 | 小1～中3（自塾生以外も可能） |
|---|---|
| 日程 | 6月14日（日） |
| 時間 | 14:00～15:30（13:50集合） ※キッズBEEのみ14:00〜15:00（13:50集合） |
| 会場 | マナビのマキバ [ アクセス ] |
| 参加費 | 5,500円(税込) |
| 持ち物 | 筆記用具 ※定規・コンパス・分度器は持込可。 ※電卓など計算機能のあるものは持込不可。 |
| 備考 | ご不明な点がございましたら、マナビのマキバ【022-346-1025】までお問い合わせください。 |
以下の「お申し込みボタン」よりお申し込みください。
マキバでの受験を希望するマキバ塾生の方は、教室にてお申し込みください。
申込締切は5/20（水）19:00です。
そんなお悩みはありませんか？
・きれいにまとめている
・時間もかけている
・でもテストになると点が取れない
実はこの原因は、
ノートの“目的”がズレていることにあります。
成績が伸びる子のノートは、
・情報をただ写すのではなく
・自分で整理し
・自分の言葉でまとめています
つまり、
“理解するためのノート”になっているのです。
マナビのマキバでは、
小学4〜6年生の理科・社会で
ノートまとめを予習課題として出しています。
さらに
「ノートまとめコンテスト」も開催しており、
子どもたちは気合を入れて
ノートまとめをしてきてくれます。
▼ノートまとめコンテストについてはこちらの記事をご覧ください▼
小学４～６年生の理科・社会授業は、
① テキストを事前に読み込む
② 自分で情報を整理しノートにまとめる（ここまでを家庭で進める）
③ 授業で発表する
④ 質疑応答で理解を深める
という流れで進んでいきます。
この取り組みのポイントは、
“受け身ではないこと”
です。
・自分で情報を選び
・どうまとめるか考え
・人に伝える
このプロセスを通して、
・理解力
・思考力
・表現力
が同時に伸びていきます。
この授業を受けている子どもたちは半年～１年で
・ノートの質が大きく変わる
・まとめ方が論理的になる
・発表の質が上がる
といった成長が見られます。
▼理社講座のその他の様子はこちら▼
一方で、伸び悩む子に多いのが、
・板書を書き写すだけ
・まとめて満足してしまう
・見返していない
という状態です。
これでは「作業」で終わってしまいます。
ノートは、
きれいに書くものではなく、考えたことを残すもの
です。
マナビのマキバでは、
ノートを“思考のツール”として使うこと
を大切にしています。
「このままの学習で大丈夫だろうか？」
そう感じたら、ノートの使い方を見直すタイミングです。
マナビのマキバでは、
✓学習習慣の分析
✓継続できる学習方法のご提案
も行っています。
お気軽にお問い合わせください。
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