ブログ、日々更新中　カテゴリー：実感算数

こんにちはスタッフの永浦です。

１０月に入り朝晩が冷え込む季節になりましたね。

 

マキバで授業をしていると、子ども達の学び取る力にビックリすることがしばしばです。

今日はその中から何点か紹介します。

 

４ケタの引き算では、

３０００より５小さい数は？という問題に苦戦していたAちゃん

でも、３０００のドット棒を見せながら、

もう一度「３０００より５小さい数は？」と聞くと、

ドット棒をじっと見つめてから、２９９５と答えてくれました。

こんなことを数回繰り返すと、ドット棒が無くても、繰り下がりの説明をしなくても、

難なく答えてくれるようになります。

 

３０００－１００５のような引き算の筆算で、なぜか繰り下がり過ぎて、

１の位を９－５と考えていたB君。

やはりドット棒を渡して３０００－１００５を考えてもらったら、

１の位は１０－５になることに自分で気づいてくれました。

 

水かさの単元では、ビーカーを並べて、足し算引き算をたくさんすると、

２L４ｄL３０ｍL－１L５ｄL２０ｍL＝　なんて引き算も

２Lから１Lを取って１Lでしょ。

４ｄLから５ｄL取れないから、１Lから５ｄL取って・・・。

と言いながらどんどん解いてくれるように。

 

みんな自分の力で学び取ってくれています。

説明されるのではなく、自分で学び取ることにより、本質を捉えることができるのでしょうね。

こんにちは。マキバ教室教室長の佐田です。

夏休み頃から、２年生たちは、かけ算の学習に進んでいます。

実感算数の『かけ算』は、従来の九九を覚えて･･･といった学習方法とは違い、加減計算を使ってかけ算の意味を本質から理解していきます。

例えば、８×８は、

＊８が２個で１６→４個で３２→８個で６４。

また

＊８が１０個で８０から２個分の１６を引いて６４。

など、考え方は十人十色

問題毎に新しい考え方を発見し、楽しんでかけ算に触れていきます。

このように考えて、先日２桁×１桁の学習に入った、ピグマリオン歴３年の小学１年生R君

どのように考えるのか、私も楽しみに見ていると、メモ無しで次々に答えを書き出していました。

【５６×３】は５０が３個と６が３個にわけて考え、

【１９×３】は２０×３にしてから３を引いたそうです。

そして、驚いたのが、【８３×７】の問題。問題を解きながらの独り言に耳を傾けると、

「４１５と、１６６でしょ･･･」

と小さくつぶやきました。

答えを書き終わった後にどう考えたのか書き出して説明してもらってようやくつぶやいた数の意味がわかりました。

８３が１０個で８３０を半分にすると５個分の４１５になり、そこに、８３が２個分の１６６をたしたそうです。メモ無しで！

R君はまだ九九を覚えさせていないので、これらを今まで学習してきたたし算・ひき算や、合成分解能力を応用し、“解決”しています。

九九を覚えていない分、柔軟に数量を考えながらその本質を掴んできてくれていますね。

３桁×２桁の暗算も、どのような考え方を出してくれるのか、楽しみです

実感算数のかけ算は、わり算や、面積、倍数約数なども同時に学べます。

分断された学習ではなく、連続性のある学習にすることで、可能性はどんどん広がっていきますね。