「ノートは取っているのに、なぜか伸びない」

そんなお悩みはありませんか？

・きれいにまとめている
・時間もかけている
・でもテストになると点が取れない

実はこの原因は、

ノートの“目的”がズレていることにあります。

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■ ノートで差がつく子の特徴

成績が伸びる子のノートは、

・情報をただ写すのではなく
・自分で整理し
・自分の言葉でまとめています

つまり、

“理解するためのノート”になっているのです。

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■ 小４からノートまとめに挑戦｜マキバの理社授業

マナビのマキバでは、

小学4〜6年生の理科・社会で

ノートまとめを予習課題として出しています。

さらに

「ノートまとめコンテスト」も開催しており、

子どもたちは気合を入れて

ノートまとめをしてきてくれます。

▼ノートまとめコンテストについてはこちらの記事をご覧ください▼

恒例「ノートまとめコンテスト」開催！マキバは小学生の理社授業が楽しい！

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■ 授業の流れ

小学４～６年生の理科・社会授業は、

① テキストを事前に読み込む
② 自分で情報を整理しノートにまとめる（ここまでを家庭で進める）
③ 授業で発表する
④ 質疑応答で理解を深める

という流れで進んでいきます。

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■ なぜこの方法で成績が伸びるのか

この取り組みのポイントは、

“受け身ではないこと”

です。

・自分で情報を選び
・どうまとめるか考え
・人に伝える

このプロセスを通して、

・理解力
・思考力
・表現力

が同時に伸びていきます。

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■ 実際の変化

この授業を受けている子どもたちは半年～１年で

・ノートの質が大きく変わる
・まとめ方が論理的になる
・発表の質が上がる

といった成長が見られます。

▼理社講座のその他の様子はこちら▼

「理科・社会」を探究する楽しさを体感

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■ よくある「もったいないノート」

一方で、伸び悩む子に多いのが、

・板書を書き写すだけ
・まとめて満足してしまう
・見返していない

という状態です。

これでは「作業」で終わってしまいます。

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■ ノートは“思考の記録”

ノートは、

きれいに書くものではなく、考えたことを残すもの

です。

マナビのマキバでは、

ノートを“思考のツール”として使うこと

を大切にしています。

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■ 無料学習相談 実施中

「このままの学習で大丈夫だろうか？」

そう感じたら、ノートの使い方を見直すタイミングです。

マナビのマキバでは、

 ✓学習習慣の分析
 ✓継続できる学習方法のご提案

も行っています。

お気軽にお問い合わせください。

≫全国統一小学生テストのお申し込み受付中！お申し込みはこちら≪

「塾ではやっているのに、家で勉強ができない」

そんなお悩みはありませんか？

・声をかけないと始めない
・やっても続かない
・何をやればいいか分かっていない

実はこの原因は、やる気ではなく
「勉強の進め方」が分かっていないことにあります。

■ 勉強が続く子の共通点

継続できる子には共通点があります。

それは、

「やるべきことが明確なこと」

そしてもう一つ、

「振り返りができること」

です。

▼家でも進んで学習する子が育つマキバの少人数クラス制指導講座はこちら▼

少人数クラス制指導コース

■ マキバの「学習プランニング」

マナビのマキバでは、
この力を育てるために

学習プランニング（PDCAサイクル）

を取り入れています。

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■ 学習プランニングの仕組み（PDCA）

学習プランニングは、次の4ステップで進みます。

① Plan（計画）
→ 何をやるかを決める

② Do（実行）
→ 計画通りに取り組む

③ Check（評価）
→ できたかどうかを確認

④ Act（改善）
→ 次にどうするかを考える

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■ 実際の取り組み

生徒たちは、

・課題をもとに学習計画を立て
・教室や家庭で実行し
・達成度をチェックし
・できなかった部分を調整する

という流れを繰り返しています。

この積み重ねによって、

「自分で進められる状態」が作られていきます。

小学４年生から「自分で進められる状態」をしっかり作るマキバの学習チェックについてはこちら▼

学習チェックDAY

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■ なぜ家でも勉強ができるようになるのか

家でも勉強ができる子とそうではない子の違いは、

「仕組みがあるかどうか」

です。

マキバでは、

・やることが明確
・進み具合が見える
・改善の方法が分かる

状態をつくることで、

家でも学習が回るようになります。

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■ 保護者の関わり方も変わる

計画が見えることで、

「やりなさい！」ではなく
「どうすればできる？」と考える関わりに変わります。

この変化が、

• 学習能力
• 自己肯定感

の両方を高めていきます。

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■ 無料学習相談 実施中

「このままの学習で大丈夫だろうか？」

そう感じたら、一度整理してみませんか？

マナビのマキバでは、

✔ 学習習慣の分析
✔ 継続できる学習方法のご提案

を行っています。

“やる気”ではなく“仕組み”で変える方法をお伝えします。

お気軽にお問い合わせください。

▶全国統一小学生テストのお申し込み受付中！お申し込みはこちら◀

今週、マキバは面談週でした。

お忙しい中、マキバへ足を運んで頂いた保護者の皆様、ありがとうございました。

そんな面談の中で、整体をされている保護者様から「楽に正しい姿勢になれる座り方」を教えていただきました。

さっそく自習に来てくれた子どもたちに実践してみてもらうと「おお…！先生、これはいい！」と予想以上にいい反応が！

長時間勉強をしている子も疲れてモゾモゾすることがなく、有効性に驚きました。

ということで、今回は学習中の正しい姿勢と座り方についてお話したいと思います。

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【子どもの“座り方”は、学習効率を大きく左右します】

勉強中、子どもたちのこんな「姿勢」が気になることはありませんか？

「背中が丸まっている」
「机に突っ伏すように書いている」
「イスの端に座って落ちそう…」

実はこれらの姿勢は、集中力や理解力に直結します。塾の授業を見ていても、姿勢が整っている子は、集中が長続きし、問題に取り組むスピードが安定していることが多いです。

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■ なぜ姿勢が大事なのか？

① 呼吸が浅くなると、集中が続かない

猫背の姿勢は胸が潰れ、呼吸が浅くなりがち。脳に十分な酸素が届かず、ぼーっとしやすくなります。

② 目とノートの距離が乱れると、ミスが増える

前のめりになりすぎると、視野が狭まり情報の取りこぼしが起きやすくなります。

③ 体が疲れやすくなる

不自然な姿勢は首や腰に負担がかかり、10〜15分で姿勢が崩れ、集中が切れてしまいます。

▼正しい姿勢が当たり前の２年生。実感国語の１時間、ずっと集中が続きます。

わくわくしながらページをめくる、そんな読書体験を〜実感国語 夏期特別講座〜

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■ 理想の座り方は「3つの90度」

次の3つを意識すると理想の座り方をしやすくなります。マキバでも実感算数などの授業中や自習をしている子どもたちの姿勢を見るときに意識しています。

✔ 足：膝が90度

つま先が床につくと安定します。理想は足裏が全てつくこと。「足がぶらぶらする」子は集中が続きません。

✔ 腰：股関節が90度

お尻をイスの奥に入れ、背もたれに軽く寄りかかる。これで腰が安定して疲れにくくなります。

✔ 肘：机においたとき90度

机が高すぎ・低すぎる場合は、肘の角度で分かります。

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■ 家庭でできる簡単サポート

• 足が床につかない場合 → 足台を置く
• 前のめりになる → 机の奥にノートを置きすぎていないかチェック
• 集中が切れる → 10分ごとに姿勢リセットの合図（深呼吸だけでOK）

子どもは“正しい姿勢”を言葉で説明してもピンとこないことがあります。
だからこそ、塾でも家庭でも「小さな工夫」でサポートしていくことが大切です。

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■ 姿勢が整うと、学力は底上げされる

姿勢が改善されると、

• 集中力が持続しやすい
• 問題を丁寧に読むようになる
• ケアレスミスが減る
• 学習時間の質が上がる

こうした“良い変化”が、本当に目に見えて起きます。

塾としても、勉強内容だけでなく、子どもたちの「学ぶ土台」を育てることを大切にしています。

▼マキバのコンセプト

https://www.ability-f.com/sendai/concept

▼各講座の詳細

https://www.ability-f.com/sendai/course

こんにちは。

先日、東北大学法学部の先生のお話を伺う機会がありました。様々とても有益なお話があったのですが、その中でいくつかをご紹介したいと思います。

１つ目は、東北大学法学部（文系学部？）のゼミは理系の研究室と異なり、必修では無いので自ら進んで取りに行く必要があり、その力（主体性）が求められているということ。

１０名ほどの人数で議論を深めるので、色々な考え方の人達とどのように話し合い落としどころをどこに持っていくのかといった社会に出てから必要なコミュニケーション能力が育成されるらしい。そして、先生と学生とのやり取りよりも学生同士のやり取りの中により多くの学びがある時もあるとのことだった。

確かに、マキバの授業でも、生徒同士で相談したりする場面も多々ありますが、その時はどのお子さんも自分の頭を十分に使って楽しそうに取り組んでくれています。

２つ目は、ストーリーを語れることの重要性です。就職活動についての話の中で、全ての教科の成績が良い必要はなく、自分が深めた分野について「なぜ興味を持ったのか」「どのように学びを深めていったのか」「その分野の課題は何で、どのように解決したら良いと考えるのか」といったことを自分の言葉で語れることが大事だということでした。

３つ目は、成績が伸びない原因について、「やっていないから」なのか「やっても」なのかが重要という話の中で、「やっても伸びない」のは能力云々ではなく興味の向かう先ではないかといった主旨の話をされていたことです。法学部では「国家の仕組みとその維持に関すること」を学ぶ学部だそうで、人の内面に興味がある方は国という大きな枠組みで考える際に、その個に寄り添いたい気持ちがネックになる時もといったお話でした。

同じ、「人を救いたい。良い世界にしたい。」と思っても、「どのように」という手段によっても選ぶべき学部が異なってくるのだなと気付かされました。

マキバの高等部では、この夏のオープンキャンパスに向けて、それぞれに目的意識を持って参加してもらうために、事前に面談をする予定ですが、上記の点も含めて一緒に考えていければなと思います。

２つ目、３つ目に関連することですが、マキバでは、一人一人が将来どんなことをしたいのかといった話を授業でも自習に来た際でもすることが多いのですが、自分と向き合い、自分が何を求めているのかを知ることは、ただ勉強をして成績を上げること以上に大切なことだと改めて感じた一日でした。

 

「今度の日曜日、なにする？」——マナビのマキバの自習室で自己管理が合格への近道

こんにちは。今日は日曜日。マナビのマキバの自習室では、自己管理ができる生徒たちが自ら学び、宮城県公立高校入試での合格を掴んでいます。毎週日曜日、午前10時から午後6時まで、小6以上の生徒さんに自習室を開放しています。

朝から自分の課題に黙々と向き合う人、模試に真剣に挑む人——静かな教室には、前向きなエネルギーがあふれています。

自己管理ができる生徒が自習室に集まり合格を掴む

日曜日の過ごし方は人それぞれです。友達と遊んだり、スポーツを楽しんだり、ゆっくり休養したり。どれも大切な時間です。

でも、マナビのマキバの自習室には、誰に言われるわけでもなく、自ら学びに来る生徒たちが集まってきます。強制は一切なし。それでも自ら足を運ぶのは、自己管理能力が身についているからです。

宮城県公立高校入試では、河合塾マナビス北仙台校（マナビのマキバ）の生徒たちが仙台二高・仙台一高に全員合格という快挙を達成しました。その土台にあるのは、幼少期から培われた自己管理力です。

小学生・中学生がこうした行動を自然にとれるのは、自己管理能力が身についているから。宮城県公立高校入試で二高・一高合格を目指すうえで、この力こそが最も効く武器だと、私たちは確信しています。

マキバ必勝アイテム「スマテ」で自習室をさらに活用

マナビのマキバの自習室では、おなじみの必勝アイテム「スマテ」も大活躍。一人ひとりが自己管理しながら自分のペースで、思う存分やり切っています。

スマテの詳細はこちら

自分で決めて、自分で動く。その積み重ねが、合格という大きな目標達成への確かな一歩となります。宮城県公立高校入試を目指すすべての生徒に、ぜひこの環境を活用してほしいと思います。

マナビのマキバの取り組みについて詳しくは、公式サイトをご覧ください。また、幼児・初等部からの合格ストーリー合格実績もあわせてご覧ください。

今日も素晴らしい日曜日を、マナビのマキバで過ごしてくださいね。