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みなさんは小学校で算数を学んだとき「文章題が好き！」と思いましたか？

計算よりもめんどくさいのでキライ、と感じた方もいるかもしれませんね。

 

文章題は文字通り、文章で示された算数の問題を読んで解くのですが

実は、一問取り組むごとに

読解（何を聞かれている？）→思考（どのように考えよう？こうかな？よし、このやり方で行こう）

→立式→計算→解答（何を何の単位で答える？）

というプロセスを経る必要のある、脳のエクササイズです。

このとき子どもたちの頭の中では一瞬でいろいろなことが駆け巡っています。

実感算数で学習している皆さんはとても自由に考えてくれますので

時々、立式をしないで答えにたどり着いてしまうことがあります。

そんな時はどのように考えたのかを説明してもらうのですが

アタマの中をのぞいてみたいくらい素敵な発想で答えてくれたりします。

 

「２５分かけて公園に着き、時計を見たら９時１２分でした。家を出たのは何時？」

という問題に取り組んだ小2君。

『アタマの中の時計が、

9時のところで１２分と１３分に分かれた』

と言って「8時４７分」と答えてくれました。

〇〇算で解いたというよりずっと柔軟でピカピカな発想ですね。

 

イメージできる、思考できることこそAI時代を生き抜く人間の賢さ。

この能力を実感算数でどんどん高めて欲しいと願っています。

 

１１月３日に実施された全国統一小学生テストの結果が返ってきました。

今年は三連休の初日とあって参加人数は少なめでしたが、今回もみんな頑張ってくれました。

〈総合〉

年長さん：全国１位、県７位

５年生【４科目】：県４位 (72.6)、県５位 (72.1)、県２９位

〈教科〉

４年生【国語】：県１９位、県２８位

５年生【算数】：県５位 (71.3)、県１７位

　　　【国語】：県１８位、県２７位

　　　【理科】：県４位(70.1)２名、県８位

　　　【社会】：県２位 (75.2)、県５位 (72.3)

６年生【算数】：県２１位

　　　【理科】：県２７位

　　　【社会】：県２２位

 

近年の問題を見ると、共通テストが導入される以前に比べてどの教科も文章量が増えてきました。

国語力の重要性が増してきたのではと思い、手元にあったデータを解析してみました。

 

　Rの二乗の値が大きいほど相関が強い（今回の場合、国語が良いと算数も良い）そうです。

　

国語の偏差値を横軸に、算数の偏差値を縦軸にしてグラフを描き、相関を調べてみると、2019年以降は2021年を除き、５年生と６年生は相関が強いことが分かります。

ちなみに共通テストの実施開始が２０２１年１月からなので、２０１８年は共通テストの全容が見えてきたかなという頃です。２０２１年はコロナ明けで全国統一小学生テストの問題が簡単になった年でした。

ご存じの通り共通テストは文章量が多くなり、それに伴い全国の高校入試や中学校の定期テストまでどの教科についても文章量が増えています。全国統一小学生テストも同様に２０１８年に比べると文章量が格段に増えており、国語力が無いと算数の文章題も解くことが難しくなっているようです。

また、今回解析してみて改めて感じたのが、国語力も含めた総合力が効いてくるのは５年生以上で、４年生以下については、まだまだテスト結果は流動的なのではないかということでした。

 

こんにちは。紅葉が美しい季節となりましたね。

秋は私たちスタッフにとっても「勉強の秋」。

オンラインも含め、各地で講師向けの勉強会や研修会が開かれています。

マキバの講師陣も先月は北海道・北見市まで研修に出かけてきましたが、

先日はこちら、仙台市内にておもに高校入試についての勉強会に参加してきました。

教科書の大幅改訂に始まり、センター試験が大学入試共通テストに変更

今後の高校入試はどのように変わっていくのでしょうか。

宮城県では前年度は極端な難化は見られずでしたが、少子化もあって高校受験を取り巻く環境は年々変化しています。

県内においては上位層の仙台圏への集中や、特色ある私立高校の人気などの傾向もありますが、

すでに顕著なのが、高校入試においての問題の文章量が増えていることです。

これはすでにこの時期から

大学入試に確実に対応できるだけの力が必要とされている

ということを意味しています。

長文問題から情報を読み取り、思考した上で解答として表現することが

限られた時間で必要とされるわけです。

これは数国英理社全ての科目に共通しています。

生徒の皆さんにはすでに、従来の「覚える」という受け身の学習から

自分に必要なものを獲りに行き、それを的確に処理できる

という能動的な学習が求められているといえます。

 

身が引き締まるのは晩秋の気候のせいだけではありませんね。

学習習慣の確立と深い思考をする脳の使い方を身に着け、目標に向かって自走する皆さんに

私たちスタッフはずっと並走していきます。

こんにちは☀️

今日はお天気も良く（１１月にしては暑すぎるくらいですね💦）、絶好の“テスト日和”です。

今日は第３３回全国統一小学生テストの日。６月よりも成長した自分の力を思う存分発揮するぞ！と受験生たちも気合を入れて教室に集まってきてくれました。

こちらは１年生🌻

 

６月にもテストを受けたことがある子たちも多く、前回よりも緊張はないようです。

「さんすうの最後の問題、むずかしかった〜」とニコニコしながら教えてくれました。

低学年のうちは特に、テストで良い点をとること“だけ”が目標になってしまうと、柔軟で賢い能力は伸びなくなってしまいます。

今回のテストも、

みんなで集まり、いつもと違った雰囲気の中、３０分黙々と目の前の問題に頭を捻る

という経験自体が大切なのです。

むずかしかった〜と言いながらニコニコしていた１年生たちは、きっと目の前の壁を乗り越えるチャレンジ！の気持ちで楽しんで問題に向かってくれていたんですね😀

 

こちらは４階、中等部の教室でテストを受ける高学年の皆さんです

 

５〜６年生になると普段の授業の積み重ねもあり、自分のクリアしたいラインを自分で設定できるようになっているため、自分の設定した目標に向かって頑張っています。

１科目ごと、終了の合図と共にあちらこちらから聞こえる「ふぅ〜」という大きなため息から、どれだけ集中していたのかよくわかりますね。

 

５年生は昨日の授業の最後に、「６月の時よりも自分が成長したなと思う人！」と質問を投げかけると、それぞれ前向きな返事が返ってきました。

自分の成長を普段の学習や今回のテストの機会を通して感じ、「自分ならできる！」と自信をつけていく。

それを楽しんで実行してくれているマキバ生は、やっぱりすごい子たちだなと強く感じる１日でした😊

さぁ、今日のテストの振り返りをしっかり行い、さらに力をつけていきましょうね！

 

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