ブログ、日々更新中

先日、年少さんの授業で、お子さんだけでなく私も含めた大人も一緒に悩むパズルがありました。

結局、授業内では終わらずご家庭でもう一度考えてみようということになっていたのですが、次の授業の際に一人のお母様が「家でやったらできました。」と写真を持ってきてくださいました。

そこで、できてしまうとなぜ授業の時にはできなかったのか不思議ですね。という話になり、そういえば、授業の際には合ってそうだけれど微妙に違うピースを置いていたため、これで合っているはずという先入観が生じてしまったのかもしれませんねと言うことになりました。

 

　　　　　　　　　

（写真をヒントに作った正解）　　　（間違えて置いてしまってはまったパターン）

 

普段の授業でも、「一度置いたピースを外して改めて考えることができるかどうかが重要ですね。」と話している身でお恥ずかしいながら、私もまっさらから考え直すことができていませんでした。

ちょうど、某テレビ番組で紹介されていたカリスマの方が挙げていた仕事術の一つに「常識を疑う」というものがありました。

かけ離れているようにも思えますが、まずは自分が正しいと思った事でも疑ってみるという姿勢がこのようなパズルを自力で解くことを通しても養われていくのではないでしょうか。

師走は忙しい！との言葉通り、ありがたくも充実した毎日を送らせていただいております。

マナビのマキバも今週で年内の通常授業が終了し、来週からはいよいよウインターセッションがはじまります。

詩のあん唱に挑戦する実感国語生

実感国語では、年内最後の大きな取り組みとして「詩の暗唱」に挑戦しました！

全国学校図書館協議会が実施する「詩のあん唱コンクール」に応募しよう！と決まると、子供たちもより一層気合が入ります。 実感国語でもいままでに何度か「詩」をテーマに学習してきましたが、本格的な暗唱は今回が初！ 嫌がったり不安がったりがないのはさすが実国生。詩を選ぶために詩集をめくるだけでこんなにも愉しそう。

 

詩に込められた「物語」を想像する

普段テキストで扱うような文章題とも違う。でも「作品の中に何かしらの物語がある」(現実国小３生の言葉です)というのが詩の面白い、奥ゆかしいところ。

ただの紡がれた言葉として詩を受け取るのではなく、心の部分で詩を読むことができて、さらに理解することができる。

そんな小学生って素敵すぎますよね。

感受性が最も敏感で繊細なのが、幼児～小学校低学年あたりまで。できればその間に沢山の作品に触れてもらいたい。 そんな思いを込めて、今回は『おーいぽぽんた』という詩集をセレクトしました(我らが周子先生のおすすめもあり)。

可愛い題名に可愛い表紙絵、この中に１６６の詩歌が入っており、子供たちもページをめくるたびに目をキラキラさせていました。

短歌や俳句についても、まだまだ知識はありませんが、それがなくとも楽しそう。 現代語でも古語でも関係なく、まずはその音やリズムから楽しみます。 こうした知的好奇心が「国語が楽しい」という入り口になり、高学年になってからも活きる力となっていきます。 実感国語小１生、小２生、小３生それぞれが、自分の選んだお気に入りの詩を一週間かけて暗唱してきてくれました。 ブログでは伝えきれない可愛さ、楽しさ、ぜひマキバ教室にてご覧いただけたらと思います。 (子供たち、お願いすると得意になってやってくれます笑)

 

さて、冬休みは『枕草子』を読み解いていきます！お楽しみに！

みなさんは小学校で算数を学んだとき「文章題が好き！」と思いましたか？

計算よりもめんどくさいのでキライ、と感じた方もいるかもしれませんね。

 

文章題は文字通り、文章で示された算数の問題を読んで解くのですが

実は、一問取り組むごとに

読解（何を聞かれている？）→思考（どのように考えよう？こうかな？よし、このやり方で行こう）

→立式→計算→解答（何を何の単位で答える？）

というプロセスを経る必要のある、脳のエクササイズです。

このとき子どもたちの頭の中では一瞬でいろいろなことが駆け巡っています。

実感算数で学習している皆さんはとても自由に考えてくれますので

時々、立式をしないで答えにたどり着いてしまうことがあります。

そんな時はどのように考えたのかを説明してもらうのですが

アタマの中をのぞいてみたいくらい素敵な発想で答えてくれたりします。

 

「２５分かけて公園に着き、時計を見たら９時１２分でした。家を出たのは何時？」

という問題に取り組んだ小2君。

『アタマの中の時計が、

9時のところで１２分と１３分に分かれた』

と言って「8時４７分」と答えてくれました。

〇〇算で解いたというよりずっと柔軟でピカピカな発想ですね。

 

イメージできる、思考できることこそAI時代を生き抜く人間の賢さ。

この能力を実感算数でどんどん高めて欲しいと願っています。

 

１１月３日に実施された全国統一小学生テストの結果が返ってきました。

今年は三連休の初日とあって参加人数は少なめでしたが、今回もみんな頑張ってくれました。

〈総合〉

年長さん：全国１位、県７位

５年生【４科目】：県４位 (72.6)、県５位 (72.1)、県２９位

〈教科〉

４年生【国語】：県１９位、県２８位

５年生【算数】：県５位 (71.3)、県１７位

　　　【国語】：県１８位、県２７位

　　　【理科】：県４位(70.1)２名、県８位

　　　【社会】：県２位 (75.2)、県５位 (72.3)

６年生【算数】：県２１位

　　　【理科】：県２７位

　　　【社会】：県２２位

 

近年の問題を見ると、共通テストが導入される以前に比べてどの教科も文章量が増えてきました。

国語力の重要性が増してきたのではと思い、手元にあったデータを解析してみました。

 

　Rの二乗の値が大きいほど相関が強い（今回の場合、国語が良いと算数も良い）そうです。

　

国語の偏差値を横軸に、算数の偏差値を縦軸にしてグラフを描き、相関を調べてみると、2019年以降は2021年を除き、５年生と６年生は相関が強いことが分かります。

ちなみに共通テストの実施開始が２０２１年１月からなので、２０１８年は共通テストの全容が見えてきたかなという頃です。２０２１年はコロナ明けで全国統一小学生テストの問題が簡単になった年でした。

ご存じの通り共通テストは文章量が多くなり、それに伴い全国の高校入試や中学校の定期テストまでどの教科についても文章量が増えています。全国統一小学生テストも同様に２０１８年に比べると文章量が格段に増えており、国語力が無いと算数の文章題も解くことが難しくなっているようです。

また、今回解析してみて改めて感じたのが、国語力も含めた総合力が効いてくるのは５年生以上で、４年生以下については、まだまだテスト結果は流動的なのではないかということでした。